Особливе
місце в системі людської діяльності займає праця. Завдяки праці людина стала такою,
якою вона є на даному етапі еволюції. Завдяки праці людина збудувала сучасне
суспільство, створила предмети матеріальної й духовної культури, змінила умови
свого життя таким чином, щоб відкрити для себе перспективи подальшого,
практично необмеженого розвитку. Із працею насамперед повʼязані створення й удосконалювання знарядь
праці. Вони, у свою чергу, стали фактором підвищення продуктивності праці,
розвитку науки, промислового виробництва, технічної й художньої творчості.
Тобто, як зазначав Ананьєв: «Труд имеет универсальное значение
как для воспроизводства материальной жизни общества, создания жизненно
необходимых условий человеческого существования, так и для всестороннего
формирования самого человека».
Праця,
поряд із спілкуванням, пізнанням, грою і навчанням, виступає у якості
найважливішої соціальної детермінанти індивідуального розвитку людини. Розвиток
людської сутності є невіддільним від трудової практики. Слід також зазначити,
що перетворюючий вплив праці на людину носить універсальний, різноманітний
характер, і стосується всіх сторін розвитку людської психіки. Психічний
розвиток у трудовій діяльності є складною, багатоагранною проблемою, вивчення
якої здійснюється в декількох напрямках.
Зміни
показників різних психічних функцій як певний результат трудової діяльності
розглядалися в ряді робіт. Відомо, що коли певні психічні функції виступали в
якості важливих професійних характеристик у представників різних спеціальностей,
то було виявлено факт значного поліпшення різних видів чутливості – зорової, слухової та ін.
Розвиток професійно
важливих якостей у процесі діяльності здійснюється різним чином. Ті якості або
функції, які прямо повʼязані з цілями й завданнями діяльності і їх реалізацією,
розвиваються найбільш швидкими темпами й більш інтенсивно. Це, у першу чергу,
стосується інтелектуально-вольових властивостей і процесів. Професійно значимі
характеристики, що стосуються системи якостей особистості і субʼєкта
діяльності, також прогресують, однак у силу більш складної специфіки їх
утворення –повільнішими темпами.
Всі
різноманітні, нерівномірного характеру зміни різних груп професійно значимих
властивостей відбуваються за умови позитивного відношення до своєї праці й
обраної професії. Таке відношення є найбільш інтегрованим й узагальненим субʼєктивним
регулятором виконання людиною тієї або іншої діяльності.
Розглядаючи
фактори індивідуального розвитку, Б. Г. Ананьєв
відводив праці особливу роль. Він підкреслював, що свідомість людини, яка
формується починаючи з раннього віку, є ефектом спільного розвитку пізнання,
спілкування й праці, їхньої конвергенції, а не тільки пізнання й спілкування, і
що головною цінністю, що утворює внутрішній світ людини, є субʼєктивне
відношення до праці.
«С этой ценностью связано развитие личности
как деятеля –
производителя материальных и духовных благ для общества, для других людей,
основной круг интересов, привязанностей и вкусов, реализованных идеалов и
склонностей, т. е. самых существенных мотивов поведения человека»
Саме за допомогою основних соціальних видів
діяльності (праця, спілкування, навчання) створюється й існує, на думку Б. Г.
Ананьєва, індивідуальність людини, опосредковується й розвивається його
природа, у тому числі основні властивості нервової системи. «Эффектами
конвергенции основных видов деятельности человека в процессе его
индивидуального развития являются характер и способности, общая одаренность и
трудоспособность человека, вся совокупность его наличных ресурсов и
потенциальных сил, резервов психического развития».
На останок
хочу ще раз підкреслити, що психічний розвиток у всьому його різноманітті й
складності є результатом сукупної дії багатьох факторів, серед яких основне
значення мають ті види діяльності, в яких людина, починаючи з раннього
дитинства й протягом всього свого життя, виступає субʼєктом спілкування, гри,
навчання й праці.